Der Umgang mit Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten ist ein fester Bestandteil des alltäglichen Lebens. Man begegnet ihnen z. B. beim ‚Kniffel‘-Spielen mit der Familie oder beim Loseziehen auf Jahrmärkten.
So sollten sich Kinder schon im Mathematikunterricht der Grundschule mit grundlegende Begriffen, Konzepten, Denk- und Arbeitsweisen auseinandersetzen.
Sie sollen lernen, Daten zu erheben, diese aufzubereiten und geeignet darzustellen. Ergebnisse von Datenerhebungen sind dann in Bezug auf die konkreten Fragestellungen zu bewerten. In diesem Zusammenhang ergibt es sich, dass bereits Wahrscheinlichkeiten ab- bzw. eingeschätzt werden können.
In den Bildungsstandards werden für den Bereich "Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten" die folgenden zwei übergeordneten Schwerpunkte formuliert (vgl. KMK 2004, S. 11):
An diesen Schwerpunkten orientieren sich auch die diesem Bereich untergeordneten Selbstlernmodule:
