Material

1. Anregungen für den Unterricht

Unter PIKAS: Unterrichtsmodul:Leistung - Lernstände wahrnehmen - Informative Aufgaben finden Sie informative Aufgabensätze zu verschiedenen Themen in verschiedenen Schuljahren, die sich zur Erhebung von Denkwegen einsetzen lassen.
Beispiele für offene Aufgaben, die sich ebenfalls für Mathebriefe eignen, finden Sie unter PIKAS: Haus 6: Heterogenität – Unterrichtsmaterial – Offene Aufgaben.
Ein Beispiel für zusammenhängende Aufgaben am Beispiel der schriftlichen Subtraktion finden sie unter KIRA: Informative Aufgaben.
Anregungen, wie Sie informative Aufgaben für den inklusiven Mathematikunterricht adaptieren können finden unter Mathe inklusiv.

Artikel

Rink, R. (2015). "Das kann ich damit doch nicht messen, oder?" Messkompetenzen erheben. Grundschule Mathematik, (47), 2-5.
Prediger, S. & Selter, C. (2008). Diagnose als Grundlage für individuelle Förderung im Mathematikunterricht

Bücher

Büchter, A., & Leuders, T. (2005). Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Berlin: Cornelsen.
Höveler, K., & Akinwunmi, K. (2017). Lernstände im Unterrichtsalltag erfassen mit dem Mathe-Briefkasten. In C. Selter (Hrsg.), Mathe ist Trumpf: Guter Mathematikunterricht – Konzeptionelles und Beispiele aus dem Projekt PIKAS (S. 145-150). Berlin: Cornelsen.
Selter, C. (2006). Leistungen feststellen, um Kinder zu fördern – Was heißt das konkret für den Mathematikunterricht? In P. Freese & A. Kalb (Hrsg.), Beiträge aus dem Forum Bildung (S.. Frankfurt: VdS. Resource document. www.mathematik.tu-dortmund.de/didaktik/mathe2000/pdf/Symp16/Selter230906... am 18.11.2021]
Selter, C. (2013). Diagnose-Aufgaben für den Mathebriefkasten.
Selter, C. (2017). Mathe ist Trumpf - Guter Mathematikunterricht - Konzeptionelles und Beispiele aus dem Projekt PIK AS. Berlin: Cornelsen.
Sundermann, B., & Selter, Ch. (2006). Beurteilen und Fördern im Mathematikunterricht. Gute Aufgaben. Differenzierte Arbeiten. Ermutigende Rückmeldungen. Berlin: Cornelsen.
Sundermann, B., & Selter, C. (2011). Mathematikleistungen feststellen, fördern und beurteilen. In R. Demuth, G. Walther & M. Prenzel (Hrsg.), Unterricht entwickeln mit SINUS (S.167-175). Seelze: Klett-Kallmeyer.